梧田三小的杜伶俐
记得在本学期，瓯海区教师发展中心的智囊团莅临我校视察指导，林成义老师对我语重心长地说：“校长应放眼远方，立足高处，今日之务交予中层，明日之计方为吾辈所谋。”此语如甘露滋润心田，我由衷地对林老师这“一语中的”的智慧充满敬意与感激。
自此，我尽力将日常琐事托付给中层，自己则致力于未来的筹划。然而，实践之路，真诚虽足，艺术欠佳。直至翻阅《校长合理授权》一书，才觉心灵之窗豁然开朗，如“云破日出”，顿悟真理。
激发中层干部潜能，令其愉悦高效地处理当下事务，校长需精通授权之艺术。所谓授权，便是领导者将职责范围内的工作巧妙布局，交付下属，并以有效手段促其成事。学校授权，即校长将工作划分界定，分派专人承担。授权层级自校长至副校长，自部门负责人至教职工，一脉相承。
故此，校长当勇于“放权”。对职权范围内之事，下属或职能部门能决断处理的，不妨放手。这让我想起曾在杂志上看到的一个案例：
在乡间的中心小学，有着二十余个班级，千余名学子。老校长因劳成疾，退居幕后，张校长走马上任，兼任党支部书记。他与众副手齐聚一堂，明确分工：赵副校主管教学，钱副校负责后勤，孙副校协调全乡小学，李副书记领航思想工作。张校长言简意赅：“我非教学之最，勤俭办学的行家，不如老赵；论熟悉基层，不及老孙；思想工作，老李更胜一筹。尔等各司其职，无需问我，功归于你们，问题归我。共商难解之谜。”此言一出，副手们面面相觑，心中暗想：“校长何为？”
张校长履新三月，与老校长风格迥异。老校长事事亲力亲为，劳模之称如雷贯耳；而张校长似乎连“火苗”都未曾点燃。
张校长尊重副手，遇事共商，鼓励独立处理事务。习惯了请示老校长的副手们，开始自主决策。张校长则退居幕后，担任规划者、指挥者。他深入调研，共谋学校发展大计，推动管理制度改革。不久，学校推行一系列新制，张校长巡回指导，激励师生。全校上下同心，奋发向前。数年后，学校成绩斐然，副手们也频获嘉奖。张校长之名，传为佳话。
我认为，张校长的管理精髓在于善于授权，让中层领导解决力所能及之事，自己则专注于学校发展大局，扮演规划者的角色，因此成就斐然。
《韩非子·八经》有云：“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。”作为校长，欲成为高水平的管理者，当学会运用众人智慧与力量。合理授权，是高效管理的要诀。唯有如此，方能居高临下，为学校的未来绘就宏伟蓝图，创造辉煌成就！